Я презентую

И снова презентация...

Королева цветов-РОЗА on PhotoPeach

Prezi.com

Город на Каме on Prezi

Мое участие в тренинге

Работая в тренинге, я каждый познаю что-то новое.одно из заданий посвящено специальным сервисам построения карт знаний или интеллектуальных карт (Mind Map). Под картой знаний, как правило, понимается обычный граф, то есть некая структура состоящая из отдельных узлов (вершин) и связей (ребер) между этими узлами. В математике есть целый раздел, называемый теорией графов, который имеет огромное количество самых различных приложений. Термин "интеллектуальная карта" предложен Тони Бьюзеном. Под этим термином обычно понимается структурированная информация изображаемая в графическом виде, с выделенными опорными понятиями и системой взаимосвязей между ними. При оформление таких карт в последнее время широко используются различные прикладные программы и сетевые ресурсы.Один из существующих сетевых инструментов построения графов сервис построения карт знаний - Mindomo. Он очень прост в использовании, имеет русскоязычный интерфейс и достаточно быстро работает!
Это моя работа.

Новое решение Microsoft для образования

В тот момент, когда идет массовый переход школ России на Линукс, Microsoft продолжает нас удивлять новыми решениями для образовательных целей. И вот новый продукт - бесплатное приложение Microsoft Mathematics 4.0, который, при схожести, на первый взгляд, с калькулятором, охватывает многие области вычислений - от решения сложных алгебраических уравнений и проведения геометрических расчетов до решения систем уравнений, вычисления интегралов и производных. Данная версия доступна только на английском языке.
Почитать о пакете Microsoft Mathematics 4.0 можно здесь = http://edugalaxy.intel.ru/index...
Советую математикам посмотреть новый бесплатный пакет - Microsoft Mathematics 4.0 http://www.microsoft.com/downloa...

Готовимся к ГИА

1. Демо вариант ГИА 2011
2. Настоящие КИМы с ГИА 2010 9 класс по математике
3. Математика (алгебра) книги для подготовки к ГИА 9 класс 
4. Девятиклассникам

5. Тесты по математике
6. ГИА-9-2011( диагностические работы, пробники, контрольные работы, тренировочные работы, проект КИМ-2012)

С праздником!

Дорогие мужчины!
Пусть будут новые свершения,
Победы, верные друзья!
И курс лежит – на достижения!
С днем 23 февраля! 
Пусть мирными будут все дни и года,
Пусть силы и мужество будут всегда!
Всех целей достичь! 
Оптимизма, побед!
Успехов во всем! Долгих, радостных лет! 

Открытое письмо математиков против фурсенковского издевательства над школьным образованием

Резолюция заседания Московского математического общества по стандарту старшей школы

8 февраля 2011 года на мехмате МГУ состоялось очередное заседание Московского математического общества, на котором обсуждался проект стандарта старшей школы...(Originally posted by vat_jujitsu at)

Образовательные стандарты

Сергей Комков: "Красивая" идея разработчиков образовательных стандартов кончится полным хаосом в школе

На сайте министерства образования и науки РФ появился "новый" вариант образовательных стандартов для старшеклассников, хотя нового в нем, на самом деле, мало. Как и обещал Фурсенко, в проекте действительно есть 9-10 обязательных предметов вместо четырех. Но хитрость в том, что некоторые из них фактически являются "более обязательными", а другие - "менее обязательными". "Более обязательными" остались все те же ОБЖ, физкультура, "Россия в мире" и "индивидуальный проект", а "менее обязательные" включены в подгруппы (это, кстати, все те предметы, к изучению которых многие привыкли на рубеже поступления в вузы, и из них теперь надо выбирать). И "русский язык" как таковой отнюдь не является обязательным (!), поскольку он может быть заменен "русской словесностью". В чем смысл нового документа и проходящего "общественного обсуждения", в интервью Накануне.RU рассказал председатель Всероссийского фонда образования, профессор, академик РАЕН Сергей Комков.
Вопрос: В новом проекте образовательных стандартов по сравнению с предыдущим скандальным вариантом мало что изменилось. Да, Фурсенко сказал, что обязательных предметов будет 9-10. Но в том же блоке естественных дисциплин надо выбрать один-два предмета, то есть, грубо говоря, можно выбрать "экологию" и "естествознание", а на "физику" и "химию" вообще не ходить. Тогда в чем смысл "нового" варианта?
Сергей Комков: В самой концепции стандартов есть очень серьезные просчеты и ошибки, но то, что без стандартов существовать нельзя – это совершенно очевидный факт. Кстати говоря, проведение ЕГЭ, в общем-то, является незаконным при отсутствии стандартов, потому что никто не знает, на основе чего и как осуществлять единые требования по всей стране, если каждый регион работает на основе своих программ, на основе своих стандартов. Стандарты необходимы, но подход, который осуществлен группой разработчиков, в корне неверен.
Вопрос: В чем это выражается?
Сергей Комков: Они почему-то посчитали, что необходимо создать многоуровневую систему образования в старших классах. Эта красивая идея кончится полным хаосом в школе. Никто не возражает против индивидуального подхода к образованию школьника, особенно старшеклассника. Но создавать такое количество модулей, которое предложено бригадой господина Кондакова, практически невозможно в школе. Я много лет проработал в школе, начиная с учителя и заканчивая директором школы, и знаю, к чему это приведет. Даже элементарно создать расписание занятий при таком многопрофильном или много функциональном стандарте невозможно.
Вопрос: А в чем сложность?
Сергей Комков: В школе есть два-три, максимум четыре старших класса, и представьте себе, что в каждом из этих классов будет некоторое количество учеников, которые будут обучаться каждый по своему модулю. Это будет порядка пяти-шести, а, может быть, даже до десяти различных модульных схем. Как создать расписание занятий, чтобы ученики были каждую минуту заняты и в то же время это все было очень тесно увязано в едином учебном процессе – этого не знает никто. Может получиться так, что в одной модульной группе будет три человека или пять, в другой – 20, в третьей – один. Сформировать эти модульные группы будет очень и очень непросто. Никто не возражает против индивидуального подхода и профилизации в старшей школе, но делать это надо очень грамотно. Поэтому мы возражали и сейчас возражаем против резкого снижения базовых предметов.
Все-таки, школьное образование является базовым и на выходе из школы каждый гражданин страны должен иметь базовые знания, которые он может дальше в профессиональном плане развивать. Школе нужна первичная профессиональная ориентация, дополнительные развивающие занятия по профильным направлениям, но при этом базовая составляющая должна быть единая и обязательная для всех. В противном случае теряет смысл ЕГЭ. Можно себе представить, что будет, если ученик старших классов будет заниматься чисто физико-математическими дисциплинами, а гуманитарные предметы фактически изучать не будет. Как он будет сдавать экзамен по "русскому языку" – никто не знает.
Вопрос: Что можете сказать об одном из "обязательных предметов", коим стал "индивидуальный проект"?
Сергей Комков: Увеличение ранней профилизацией может привести к очень резкому перекосу. Это уже доказано на примере американской школы. Они, начиная с 70-80-х годов, увлеклись этой игрушкой – ранней профилизацией. Кстати,  пресловутый "индивидуальный проект", который вошел в число обязательных предметов, взят из американской школы. США получили очень опасный эффект, о котором говорил в 2005 году Билл Гейтс на специальной конференции американских губернаторов по вопросам образования. Он сказал, что США получила тупых, неразвитых и не подготовленных ни к чему людей, которые знают узкое направление и больше ни в чем не разбираются и ничего не понимают. Боюсь, что мы можем получить то же самое.
Вопрос: В СМИ часто говорится, что "русский язык" теперь стал "обязательным" предметом. Однако реально ученик сможет выбрать либо "русскую словесность" на интегрированном уровне, что не является "русским языком" как таковым, либо "русский язык и литературу" на профильном или базовом уровне. В то же время, "родной язык" (нерусский) можно выбрать по желанию. Проясните, пожалуйста, эти моменты.
Сергей Комков: Тут тоже заложена мина замедленного действия, ведь одна из серьезных проблем в России – это сочетание национальных культур и общегосударственной культуры. Уже был такой опыт произведен у нас в стране, когда был федеральный компонент и региональный компонент стандарта. В качестве регионального компонента во многих национальных республиках был введен национальный язык, национальная культура, национальная литература. И если мы совершим этот перекос и предложим выбирать, то многие выберут свою национальную составляющую. Это может привести к очень резким сепаратистским тенденциям в стране, потому что мы фактически получим огромную массу людей, которые не будут жить общенациональной государственной идеей. Стандарт на то и называется стандартом, если есть четкие, единые требования по всей стране. А когда предлагается выбор – то это уже не единый стандарт, а набор общих нормативных требований и не более того.
Вопрос: А в чем все-таки опасность того, что школьники в национальных республиках будут выбирать родной язык "по желанию"?

Сергей Комков: Думаю, что руководство этих республик будет "прессовать" систему образования, и будет требовать, чтобы они делали упор на свой национальный язык.

В результате мы получим людей, приезжающих даже в наши центральные государственные вузы, которые будут с трудом говорить по-русски и делать в одном предложении по 15 ошибок. То есть, людей, которые фактически будут необучаемыми не федеральном уровне.
Вопрос: Каковы дальнейшие перспективы "общественного обсуждения" стандартов?
Сергей Комков: Над стандартами надо продолжать работать, это должна быть очень серьезная работа. Мы очень затянули с этим процессом, это надо было начать делать 10-15 лет назад, потому что выработка стандартов – это очень непростой процесс. Но так революционно ломать и переходить на стандарты, очень схожие с американскими, которые довели американскую систему до краха – очень опасно. Будем дальше обсуждать. Я считаю, что нашей победой уже является то, что перенесли сроки внедрения этих стандартов на более дальнюю перспективу. Планировали их полностью утвердить уже чуть ли не в апреле, и с 2011-2012 годов внедрять в жизнь. Но специалисты и экспертное сообщество показало, что этого делать нельзя в таком виде. Будем дальше изучать стандарты, но ни в коем случае мы не допустим поспешных решений, которые могут дорого стоить не только для системы образования, но и в целом для страны.
Группа разработчиков стандартов уже поняла, что они столкнулись с серьезным, аргументированным мнением экспертного сообщества, и просто так, "на дурочка" эти фокусы не пройдут. Тем более, у нас произошла очень опасная тенденция – у нас идет нестыковка между стандартом начальной школы, нет еще фактически стандарта общей неполной средней школы, и предлагается уже стандарт старшей школы. Вся тяжесть нагрузки перекладывается в начальную школу, в том числе, языковая. Стандарт должен быть логически увязан между всеми ступенями школы, а сейчас этой стыковки нет. Мы будем добиваться, чтобы это был единый, логичный стандарт общеобразовательной школы.
Вопрос: И в этих условиях наши школьники сдают ЕГЭ?
Сергей Комков: Да, ЕГЭ фактически незаконен сегодня, я об этом говорил год назад на заседании Верховного суда. В минобразовании на это только отвечали, что мы сегодня учимся по неким стандартам, которые утвердил в марте 2004 года господин Филиппов, перед самым завершением своей карьеры министра. Он утвердил эти стандарты своим приказом, а в соответствии с законодательством России стандарты утверждаются только федеральным законом, поэтому те самые стандарты на сегодня являются нелегитимными, и сейчас школа находится в полном вакууме – стандартов нет никаких. При полном отсутствии каких-либо стандартов мы еще пытаемся принимать единый стандартизированный государственный экзамен. В этом суть всей нелепости.

Контекстная рекламаБегун 

Проект "Интернет-анкета"

Нам важно твое мнение! Участвуй в опросах онлайн.

Тренинг по сервисам web 2.0

Тренинг позволяет познакомиться  с ресурсом Campus.ru, сервисами Гугла, некоторыми социальными сервисами, технологией Вики и созданием вебсайтов.
В этом семинаре принимают участие учителя и преподаватели учебных учреждений, а также студенты СыктГУ.
Задания тренинга построены так, что с каждым днем все больше увлекаешься работой и стараешься не отставать от других участников (студентов).
Считаю, что обучение и знакомство с Web-ресурсами помогут мне повысить интерес учащихся на моих уроках.

Информационные технологии в образовательном прцессе.

Вместо школьной тетради – ноутбук, вместо ручки – компьютерная мышка. Представить современную школу без использования информационных технологий практически невозможно.  Учителя нашей школы одни из первых в городе получили ноутбуки по республиканской программе «В Год учителя – каждому учителю по ноутбуку». На уроках  произошли большие изменения. Теперь мы реже пишем мелом на доске, а объясняем новый материал при помощи проектора. Внедрению в образовательный процесс информационных технологий  очень рада, это сделает  уроки более интересными.  Нововведение одобряют и сами ученики. Презентации, видеоролики повышают заинтересованность школьников, и облегчает понимание нового материала. Кроме личного ноутбука, в рамках проекта «Электронное образование» у каждый учитель ведет «электронный журнал успеваемости» и «электронный дневник».
В связи с этим приходится повышать свою квалификацию, расширять свой запас знаний. Это привело меня к тьюторскому обучению. Я принимаю участие в тренинге по сервисам web 2.0

Город, котором я училась

Елабуга. Первые впечатления о городе – древний, тихий и уютный городок в глубинке республики Татарстан. Несмотря на расположение в национальном регионе, история Елабуги все-таки больше связана с русскими именами, чем с татарской историей. Однако ж, несмотря на свой тысячелетний возраст город не превратился в обычное захолустье. Этот город развивается и растет, и, одновременно с этим, бережно хранит свои традиции и памятники. Тысячелетие Елабуги - это не выдумка властей, как могло бы показаться. Это реально аргументированная и исторически доказанная дата. Десятки тысяч туристов в год бывают в Елабуге. Что же есть в ней, чего нет где-то еще? 

Начнем с небольшой экскурсии по Елабуге известнейших мест и личностей, которые связаны со старинным уездным городом

Чертово Городище.

Стоит на горе на берегу, где речка Тойма впадает в Каму, башенка. Округлая, достаточна большая – метров 7 в диаметре по наружной стене. Стены толщиной с один метр. О назначении этого сооружения ходит множество легенд. 

Марина Цветаева.

Последний приют. Город Елабуга стал городом, который выбрала своим последним пристанищем в жизни великая поэтесса Марина Цветаева. Она прожила в Елабуге всего 10 дней. С 21 по 31 августа 1941 года. Это были последние ее дни.
Курт Ройбер. Имя Курта Ройбера известно не так широко, однако, упомянуть его хочется. Курт Ройбер – автор Сталинградской Мадонны. 

Первая женщина - офицер Надежда Дурова.

Надежда Дурова – знаменитая кавалерист-девица, ординарец великого полководца М.И. Кутузова, участница Отечественной Войны 1812 года. В 1831 году она переехала жить в Елабугу к своему брату Василию Андреевичу Дурову. Появление Надежды Андреевны в городе вызвало неоднозначную реакцию населения маленького городка. 

И.И. Шишкин и мишки в лесу

Щедра Елабуга на таланты. Здесь родился и вырос великий русский художник-пейзажист Иван Иванович Шишкин. Творческий путь великого художника – это великий подвиг русского человека, который прославил родину, так горячо и верно им любимую. Подробнее…
Елабуга – родина еще одного человека – великого ученого, психолога, невропатолога и хирурга Бехтерева Владимира Михайловича. В Елабуге он родился и рос до поступления в гимназию. С 2007 года в Елабуге работает музей уездной медицины им. В.М. Бехтерева (ул. Нефтяников, 111, т.(85557) 4-27-07). Установлен памятник великому ученому.

Церкви и храмы Елабуги

Отдельной строкой стоит упомянуть о церквях и храмах Елабуги. До 1917 года в Елабуге насчитывалось 12 церквей, из них шесть храмов. Благодаря щедрым пожертвованиям купцов и жителей города, все храмы имели красивые иконостасы и почитаемые иконы. Сегодня в Елабуге действуют три храма и три часовни. Спасский собор, Покровская церковь, Никольская церковь, к сожалению, утрачена для современников Троицкая церковь.
Множество архитектурных памятников и исторических сооружений сохранила Елабуга и по сей день. Улица Казанская – торговая улица Купеческой Елабуги и улица Набережная – прогулочная респектабельная зона старой Елабуги сохранили застройки того времени. Очарование древнего города покоряет своей непосредственностью, своими таинством, тихими улицами, кованые узорчатые решетки, беззащитные горшки с геранью в окнах старых жилых домов. Елабуга – удивительный город – «музей под открытым небом».

Город в, котором я родилась

Чистополь (административный центр Чистопольского уезда Республики Татарстан) – относительно небольшой городок, но имя его хорошо известно старшему поколению россиян, так как прочно ассоциируется с часами «Восток - Командирские». Кроме часовых дел, здесь занимаются ремонтом судов и автотранспорта, деревообработкой и изготовлением мебели.

Чистополь притаился на левом берегу Камы, среди бескрайних полей, в 140 километрах от столицы Татарстана. Эти плодородные земли долгое время оставались необжитыми, но постепенно стали привлекать внимание крестьян. Многие жители деревень, расположенных на правом берегу Камы, переправлялись через реку и заготавливали сено на зиму. А беглые крестьяне и вовсе облюбовали эти земли, заложив здесь селение – Чистое Поле. Со временем село разрослось, и в 1781 году указом императрицы Екатерины II селу Чистое Поле был присвоен статус уездного города Чистополя, с учреждением собственного герба.
Благодаря своему выгодному местоположению, Чистополь к началу XIX века становится крупным поселением на Каме, а также центром хлебной торговли. Чистопольские торговцы имели деловые связи даже с иностранными фирмами, английские и немецкие торговые дома закупали здесь зерно и муку.
Архитектурный облик Чистополя являет образец типичного провинциального города Руси. На сравнительно небольшой территории сосредоточились объекты жилого, общественного, торгово-промышленного и культурного назначения.
Многие здания города хранят следы воспоминаний об известных деятелях искусства, о чем свидетельствуют мемориальные доски. В годы Великой Отечественной Войны сюда были эвакуированы М.В. Исаковский, А.А. Ахматова, Б.Л. Пастернак, Л.М. Леонов, К.Л. Федин, М.А. Максимов.
В Чистополе родились известный русский химик Александр Бутлеров и историк, искусствовед, археолог Николай Лихачев.

Город в, в котором я живу

Набережные Челны – второй по величине город Татарстана, крупный индустриально-промышленный центр.
Расположенный на северо-востоке республики, в 225 км от Казани, город представляет собой важнейший транспортный узел – здесь проходят железнодорожные, автодорожные и водные пути. Набережные Челны – значительный порт республики, благодаря Каме имеется выход в Азовское, Черное, Каспийское, Балтийское и Белое моря. Аэропорт Бегишево обслуживает города и районы Нижнекамья. Значение Набережных Челнов как перекрестка транспортных путей сложилось исторически. С древнейших времен здесь проходила магистральная сухопутная дорога в Среднюю Азию – торговый путь, используемый Московской Русью в те годы, когда Волга оказывалась перекрытой кочевниками и казанскими ханами.